Birey açısından söz varlığındaki gelişmeler, hızı ve miktarı farklı olmakla birlikte,

yaşamın bütün dönemlerine yayılmaktadır. Dil edinimi sürecinde söz varlığı gelişimi

kuşkusuz en hızlı dönemini yaşar. Çocuğun zihni dilin ses, şekil, cümle ve anlam

özelliklerine göre biçimlenirken, söz varlığı temel ihtiyaçlardan genele doğru hızlı

bir gelişim gösterir. Bu gelişimde, doğal ortamı çocuğa sınırlılıklar oluşturmaya

başlarken, çocuğun okula başlaması, eğitim aracılığıyla okuma ve yazma becerilerini

kazanması söz varlığını besleyen muazzam bir kaynak elde etmesini sağlar.

Okul, ana dili gelişimini sistemli hâle getirir. Ana dili eğitimi, dört temel dil becerisi

olan dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini geliştirmeyi hedefler.

Temel dil becerilerinin geliştirilmesinde kelime öğretimi bir kesişme noktasıdır ve

bu yönüyle, bütünleyici bir alan olma özelliği taşır. Kelime öğretimi ile öğrencilere

ana dillerinin söz varlığı sistemli olarak aktarılır. Öğrencilerin söz varlığının zenginleşmesi,

esasen anlam dünyalarının gelişmesi, bu da düşünme sınırlarının genişlemesi

demektir. Bu açıdan, öğretmenler kelime öğretimine özel bir önem vermelidir.